Siguiendo con mi gamificación, toca descubrir como se "bonifica" dentro de la misma.
En mi caso, me centro de "badges" o "insignias". Es una especia de medalla que obtienen cada vez que consiguen un reto, o hacen un bien al medio ambiente.
Es una medalla muy sencilla, pero que a mis alumnos les hace mucha ilusión recibir.
"Gafas Verdes" lo llamamos.... El nombre esta rebuscado eh 😅
Continuando con el curso de gamificación, nos toca tomar parte de la narrativa.
Había que crear una narrativa para nuestra gamificación, en mi caso, he utilizado el vídeo que ya use en clase para el BreakOut que hice con mis alumnos.
Para llevar a cabo una gamificacion, o cualquier cosa que requiera un mínimo esfuerzo en la vida, tiene que haber detrás una motivación (un algo de porque hacer eso)
En el curso, se nos han presentado 3 tipos de motivación.
Incluyo la infografia que he realizado con Canva, explicando los 3 tipos.
La primera tarea del curso, igual que la otra vez, era hacer un avatar, yo no lo he cambiado, porque hace pocos meses del anterior, y he decidido usar la misma
Aprovechando este tiempo tan preciado que se nos ha regalado...me he apuntado a otro curso del INTEF, en este caso, sobre gamificación, ya que es sobre lo que versa el proyecto de centro del cole...
En esta pestaña iré añadiendo lo que vaya aprendiendo a modo de "Diario de aprendizaje", como ya hice con el de "VisualThinking"
Aprovechando que hicieron las maquetas de los aparatos de la función de nutrición, realicé un proyecto en Scratch para dar un uso robótico a las maquetas.
Además, lo hice coincidir con el taller que les doy de informática, donde los más mayores hicieron proyectos con Scratch, para que viesen como sus maquetas podían tener varios usos.
Os enseño un video del uso que le dimos a una de las maquetas...
Seguiré mostrando más usos del MakeyMakey dentro del currículo 😎
Por cierto, he abierto una cuenta de Instagram para mostrar más cosas del día a día, de manera más inmediata; ya que crear una entrada del Blog me supone más tiempo... (sígueme 😉)
Le hemos cogido gusto a esto de vivenciar los aprendizajes y por eso nos hemos liado a crear "células animales"
Una vez más, como tarea voluntaria (los que participan, participan igual, sea voluntaria o no, y así, me evito el mal rato con los que no quieren, y de paso, me llevo sorpresas con alumnos que no pensé que participarían 😉→ ¿¿psicología inversa?? 😕 )
Hemos comenzado la Unidad Didáctica de los seres vivos, y comienza enseñando la célula, como parte más pequeña de un ser vivo. Mi compañera de PT, Ana, dijo que lo iba a hacer con los alumnos que se saca en una sesión del área, y me pareció buena idea la de hacerlo extensivo a todos, favoreciendo así inclusión de todo el alumnado.
Además, les dije que si lo hacían, que se grabasen en vídeo (como verdaderos Youtubers), explicando el proceso a seguir, y nombrando las partes.
En este caso, les di la oportunidad de hacerlo de manera individual, para dar la posibilidad si algún alumno no participa porque no tiene con quien hacerlo o dificultad para reunirse (por opciones que no sea)
Una vez más, me han sorprendido gratamente, desde luego los hay que no hacen nada, y por más aprendizajes molones, activos, llámalo como quieras, que te inventes, nunca harán nada, pero en esta ocasion, han participado alumnos, que nunca me imaginaria que hicieran nada de manera voluntaria.
Os pongo una (pequeña) muestra de algunos vídeos de mis Youtubers:
Durante las vacaciones navideñas, a los más mayores, los de 6º, les puse como única tarea voluntaria, la de realizar una maqueta sobre uno de los aparatos que habíamos visto de la función de nutrición (respiratorio, circulatorio, excretor o digestivo)
El único requisito era que debía ser en grupo, mínimo 2, máximo 4, para seguir con el aprendizaje cooperativo.
Os muestro el resultado, si bien hubo pocas maquetas (entiendo que son fechas muy malas para poder organizarse), las hay muy resultonas 😍
Este grupo de 6º me empieza a dar los frutos, tras el primer trimestre 😇
